Cambridge Primary Science Curriculum Framework Stage 4 - Science

Scientific enquiry

Ideas and evidence 

• Collect evidence in a variety of contexts. 

• Test an idea or prediction based on scientific knowledge and understanding.

Plan investigative work 

• Suggest questions that can be tested and make predictions; communicate these.

• Design a fair test and plan how to collect sufficient evidence. 

• Choose apparatus and decide what to measure. 

Obtain and present evidence 

• Make relevant observations and comparisons in a variety of contexts.

• Measure temperature, time, force and length. 

• Begin to think about the need for repeated measurements of, for example, length.

• Present results in drawings, bar charts and tables.

Consider evidence and approach 

• Identify simple trends and patterns in results and suggest explanations for some of these.

• Explain what the evidence shows and whether it supports predictions. Communicate this clearly to others.

• Link evidence to scientific knowledge and understanding in some contexts.

Biology

Humans and animals

• Know that humans (and some animals) have bony skeletons inside their bodies.

• Know how skeletons grow as humans grow, support and protect the body.

• Know that animals with skeletons have muscles attached to the bones.

• Know how a muscle has to contract (shorten) to make a bone move and muscles act in pairs.

• Explain the role of drugs as medicines.

Living things in their environment 

• Investigate how different animals are found in different habitats and are suited to the environment in which they are found.

• Use simple identification keys.

• Recognise ways that human activity affects the environment e.g. river pollution, recycling waste.

Chemistry

States of matter 

• Know that matter can be solid, liquid or gas. 

• Investigate how materials change when they are heated and cooled. 

• Know that melting is when a solid turns into a liquid and is the reverse of freezing.

• Observe how water turns into steam when it is heated but on cooling the steam turns back into water.

Physics

Sound 

• Explore how sounds are made when objects, materials or air vibrate and learn to measure the volume of sound in decibels with a sound level meter.

• Investigate how sound travels through different materials to the ear. 

• Investigate how some materials are effective in preventing sound from travelling through them.

• Investigate the way pitchdescribes how high or low a sound is and that high and low sounds can be loud or soft. Secondary sources can be used.

• Explore how pitch can be changed in musical instruments in a range of ways.

Electricity and magnetism 

• Construct complete circuits using switch, cell (battery), wire and lamps.

• Explore how an electrical device will not work if there is a break in the circuit.

• Know that electrical current flows and that models can describe this flow, e.g. particles travelling around a circuit.

• Explore the forces between magnets and know that magnets can attract or repel each other.

• Know that magnets attract some metals but not others

source:

http://www.cie.org.uk/docs/qualifications/cipp/primarycheckpoint/Primary%20Science%20Curriculum%20Framework.pdf